本学期为防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，并响应教育部门“停课不停学”的号召，人文艺术系按照学院的相关要求，充分利用各种学习平台，积极开发各类在线专业课程，以开展线上教学为契机，不断改进教师教学方式，促进学生自主学习和智慧学习，发挥线上教育优势。下面我们来看看各专业老师课堂教学的效果吧：

1、在线课程：声乐表演

授课教师：单丽

在疫情防控期间，声乐表演课程采用腾讯会议直播的形式进行，在很大程度上满足了声乐课程实践性的需求，学生分组上课，教师一一指导，能够做到教师的示范和学生的练习同步进行，及时了解学生掌握的情况。针对不同程度的学生，有选择的布置演唱作品，作业以音频的方式提交，教师对每一位学生的音频认真听完后，把问题及时反馈给学生，以便及时纠正，更高效的学习。同时通过课后的音频作业，真正了解每一位学生对知识的掌握情况。

2、在线课程：中外音乐史

授课教师：王玉玺

中外音乐史作为理论课程，采用上传录播视频，并结合每章节PPT、章节测验的方式进行教学，录制视频不仅利于教师自我检查授课内容的准确性，学生还可以反复学习观看。在平台上传的教学内容除了原本的知识点以外，还增加了很多音乐史知识点的延伸，比如对乐器的理解借助一些大的综艺节目视频片段，例如《国家宝藏》等，不仅提高了学生学习的积极性，对课程内容有更深入的理解。在课后小测验的内容上，针对学生的线上学习的现实情况，以基础性知识和重点知识作为主要内容，每一道题目都与教学视频和PPT内容对应，一是保证学生能够快速找到对应学习内容，二是通过题目对内容有再次深入的理解和记忆，利于学生在课后进一步复习。中外音乐史的线上课程，不仅达到了线下的教学效果，授课进度和授课方式也更利于学生对知识点的反复学习和巩固。

3、在线课程：钢琴演奏

授课教师：赵琦

钢琴课除每周直播教学之外，需要照顾到偏远地区的同学没有办法寻到乐器，我们特地进行了超星录播，配合直播进行教学，把实践与理论相结合，例如本学期大二学习的是奏鸣曲，那么在奏鸣曲的风格、各个时代与各作曲家的的作品演奏时候的处都不同，都需要讲解、所以钢琴组就想了办法，按照西方音乐史和西方钢琴音乐史，以及多方面的资料进行整合并尽最大可能制作丰富的PPT课件、视频音频资料，对巴洛克时期一直到20世纪近现代中，对每个时期重要的作曲家、钢琴家、重要优秀的作品，并对其逐一进行解析，这样每周教师根据自己所整理制作的PPT并录制课程视频，让同学们理论学习能与实践相结合，更好的学习钢琴表演这门课，虽然教学工作量这样很大，但是能更好的收获教学效果，完成疫情中“不停学”的要求。

4、在线课程：声乐表演

授课教师：段修尧

我所带的学生包括大一声乐班和钢琴班的学生，针对于声乐班的学生，按照本学期的进度学习意大利语的歌曲，我采用了读词课的形式，训练学生在熟读意大利语歌词的同时，了解意大利语对歌唱发声的帮助，同时通过每节课还课进行在线考核，纠正歌词发音和乐句上的连读问题，提高学生的作品量和对谱面知识的理解能力，很大程度上满足了实践课的要求。对于钢琴班的学生，因为学生绝的声乐基础不一样。所以我主要通过对声乐慕课的讲解，让学生了解正确的歌唱发音、咬字吐字，歌曲的情感表达，提出慕课中声乐学习会遇到的问题，该如何去解决。再对学生的作业和还课进行有针对性的指导，这样可以提高钢琴班学生对声乐的感知能力和艺术鉴别能力。

5、在线课程：民族民间舞

授课教师：叶晓雨

结合我院舞蹈表演、歌舞表演专业学生的实际情况制作课件，教学步骤完整，教学环节衔接自然，教学方法选择多样，作业布置恰当。例如，在讲有关唐代舞蹈的同时，向学生延伸出唐代的历史、当下社会状况以及人文常识等。在授课过程当中，给学生观看相关视频、结合书本的ppt、历史典故，目的是为了让他们产生联想，让学生们从直观上理解到唐代是中国舞蹈史的鼎盛时期。”

与此同时，在课后作业的布置上，针对学生的线上学习的实际情况，以基础性知识、重点知识以及开放理解题作为题目类型，制成试卷，考察学生本节课的知识掌握程度。其中每一道题目都能与教学视频、PPT内容相对应，保证学生能够找到对应学习内容，一定程度上也利于学生在完成作业后可以进一步得查漏补缺。

6、在线课程：钢琴演奏

授课教师：王梦瑶

我的钢琴课程根据学生的实际情况开展超星线上平台录课与QQ视频直播还课相结合的模式。老师制作课程PPT并录制视频向学生讲解钢琴作品相关的背景知识，作品风格特征，以及钢琴家演奏的视频。同时根据学生的现有条件制定不同的作业，有琴的学生录制自己的演奏视频上传，无琴的学生总结每节课的知识点并写赏析视频观后感。与此同时，老师每周使用QQ视频与学生进行线上还课，按照小组划分的方式针对有琴的学生的演奏进行点评和讲解，无琴的学生通过视唱自己的新作品来熟识自己乐谱，以便于开学之后更快的练习作品。

7、在线课程：芭蕾基训

授课教师：姚雨童

芭蕾基训课程，每周有三个课时，首先利用一节课时间，进行录播教学，做芭蕾舞剧的赏析，从舞剧故事背景，到舞蹈动作编排及表现形式和舞美布置，来进行讲解，给学生直观理解来进行赏析，并且写舞评。再是30分钟录播形式的基训组合讲解。最后是利用两节课多的时间，平均150分钟来进行直播课，给学生进行分组指导，首先是姚老师的组合示范并做讲解，再是对每位学生的组合完成度进行检查。每周的课后作业是以理论加实践的方式布置，做到让学生明白只有舞蹈动作是不够的，理论知识同样重要。

8、在线课程：声乐表演（流行唱法）

授课教师：张子年

我的声乐表演线上课程采用全民k歌创建歌房形式进行直播教学，解决了流行唱法的学生歌曲伴奏问题，并且可以同时开启视频进行教学，很大程度还原了线下课程的教学模式。学生分组进行上课教师逐个指导，对于演唱中存在的问题实时纠正进行使学生进行有效训练。对于学生不同程度进行曲目选择，作业通过全民k歌录制并发送在小课群中，教师听完后及时反馈学生歌曲中的问题以便及时纠正。关于练声曲已提前录制范唱音频发送至声乐小课群中，学生课前提前20分钟进行练习，根据学生课堂情况必要时要求学生进行练声曲跟唱录制以作业形式分享至小课群中教师检查。由于全民k歌歌房的便捷性，提倡并指定一名学生创建歌房发动各位同学一起进入歌房练习歌曲互相聆听学习，实行效果理想。